خصائص وعلامات الطفل الموهوب

خصائص وعلامات الطفل الموهوب :يتمتع الطفل الموهوب أو ذو الإمكانات العالية بقدرات تعليمية رائعة ، جنبًا إلى جنب مع ملف شخصي عاطفي شديد الحساسية. ومع ذلك ، غالبًا ما يواجه مشكلات معينة على مستوى المدرسة والعلاقة والأسرة. يمكن أن يساعد الفحص عالي الإمكانات في فهم الأداء المعرفي والعاطفي للطفل بشكل أفضل وبالتالي الحفاظ على توازنه. ما هي خصائص الأطفال الموهوبين وكيف يتم الفحص؟ الطفل الموهوب: ما هي الخصائص وما هي الأعراض أو العلامات التي يمكن التعرف عليها؟

خصائص وعلامات الطفل الموهوب

موهوب ، عالي الإمكانيات ، HPI ، غير نمطي:

تستخدم مصطلحات مختلفة لتعيين طفل موهوب: مبكر النضج ، إمكانات عالية ، إمكانات فكرية عالية أو HPI ، حاصل ذكاء عالٍ HQI ، حاصل ذكاء عالٍ للغاية THQI ، آمن فكريًا … تختلف هذه الأسماء باختلاف المؤلفين والأوقات. إنها تغطي حقائق مماثلة ، دون أن يكون هناك ، مع ذلك ، تعريف بالمعنى الدقيق لما هو الطفل ذو الإمكانات العالية.

لم يتم إثبات الخصائص المرتبطة بمفهوم الموهبة عند الأطفال علميًا ، فهي تقع ضمن نطاق علم النفس الإكلينيكي. ولذلك فهي مجموعة كاملة من السلوكيات والعلامات ، والتي يبدو أنها ترتبط بوجود هذه الخصوصية التي تسمى الموهبة.

إقرأ أيضا:ما معنى التدفق؟

الطفل الموهوب: ما هي العلامات والأعراض التي يمكن تمييزها؟

سرعة اللغة
في الطفل الموهوب ، غالبًا ما يبدأ تطور لغة واحد مبكرًا جدًا. ينخرط الطفل بسرعة في التفاعلات والمناقشات مع البالغين ، ويظهر أنه قادر على التفكير المبكر لسنه ، مع التفكير المنظم.

في بعض الأحيان ، على العكس من ذلك ، يبدو أن الطفل يعاني من تأخر لغوي ، فيلتزم الصمت. لذلك يمكنه أن يبدأ الحديث فجأة. كما لو أنه انتظر حتى طور لغته جيدًا في المنزل ، قبل أن يعبر عن نفسه.

التطور الحركي المبكر
تتجلى السرعة عند الأطفال أيضًا في التطور الحركي المبكر.

التطور الحركي المبكر ، خاصة من حيث المشي. هنا مرة أخرى ، يمكن ملاحظة الفوارق: على العكس من ذلك ، يبدو بعض الأطفال أخرقين ، متأخرين ، ولكن في النهاية يمكنهم المشي دون مشاكل. غالبًا ما يكونون أطفالًا نشيطين ومستيقظين جدًا.

الاهتمام بالتعلم
يتميز الطفل الموهوب بالعطش للمعرفة وسهولة التعلم بمفرده.

لدى العديد من الأطفال الموهوبين اهتمامات عميقة في مجموعة متنوعة من المجالات ، والتي غالبًا ما تقودهم إلى تعلم القراءة بأنفسهم. يتيح لهم ذلك الوصول إلى مزيد من المعلومات حول ما هم متحمسون له ، مع منحهم الاستقلالية التي يبحثون عنها.

إقرأ أيضا:عالم الحوسبة

اهتمامات متباينة
بالمقارنة مع الأطفال في سنهم ، فإن الطفل ذو الإمكانات العالية لديه اهتمامات مختلفة: قد يكونون شغوفين بفترات تاريخية محددة ، أو أسئلة ذات طبيعة فلسفية أو مجالات علمية متخصصة.

لا يقبل الألعاب والاهتمامات المعتادة. يسعى لتعميق معرفته. غالبًا ما يظهر فضولًا كبيرًا وخيالًا حيويًا.

شعور شديد بالمراقبة
يهتم الطفل الموهوب بالتفاصيل التي يفتقدها الكبار. على سبيل المثال ، في المحادثة ، قد يكون لدى الطفل ذو الإمكانات العالية عقل نقدي للغاية ، مع ملاحظة التناقضات أو الانحرافات في سلوك أو كلمات البالغين من حولهم.

إنه أيضًا منتبه جدًا ، لدرجة أنه يلاحظ أدنى تغيير بصري في مظهر الناس أو في بيئتهم اليومية.

روح الدعابة قوية
يمكن للطفل الموهوب أن يدرك السخرية والعبثية في مواقف معينة وأن يصنع الفكاهة منها ، مع سهولة مقلقة للكبار.

أحيانًا يكون قادرًا على إيذاء الناس عن غير قصد بالنكات الموجهة إليهم شخصيًا ، وإن لم يكن ذلك لفظًا ، لمجرد أنه ألقى لمحة عن الجانب الكوميدي لأحد جوانب شخصية محادثه.

خصائص وعلامات الطفل الموهوب

ما هي المشاكل التي يواجهها الطفل الموهوب ‌؟

إن نقاط القوة والصفات التي يتمتع بها الطفل ذو الإمكانات العالية لا تكفي دائمًا للتعويض عن المشكلات التي قد يواجهها يوميًا ، في اتصال مع الأطفال الآخرين وكذلك مع البالغين. غالبًا ما تكون واحدة أو أكثر من هذه الصعوبات هي التي تدفع الآباء أو المهنيين إلى التفكير في التقييم النفسي.

إقرأ أيضا:من هو باولو كويللو

عدم التوافق بين النضج العاطفي والنضج الفكري
يتمتع الطفل الموهوب بتقدم ملحوظ ، من حيث مهارات التفكير ، مقارنة بالأطفال في فئته العمرية (معرفة واسعة ومتعمقة ، التفكير المنطقي ، ذاكرة قوية). لا يزال ، يبدو غير ناضج عاطفيا.

على حافة الهاوية ، قد يجد نفسه منزعجًا من أدنى تغيير في المعايير: تعديل الروتين اليومي أو التخطيط المدرسي واللا منهجي. حتى الخلافات البسيطة ، الملاحظات الحميدة التي يمكن إبداءها له ، تؤثر عليه لفترة طويلة وعميقة ، لأنه يجد صعوبة في التراجع وأخذ كل شيء على محمل شخصي.

يمكن أيضًا أن يكون غير منظم ، على الرغم من أنه يتمتع أيضًا بمهارات تنظيمية ممتازة. قد يكون رد فعله “مثل الطفل الصغير” ، مما يربك الوالدين ، خاصة عندما يكون الطفل المعني أطول من إخوته.

صعوبات تكوين صداقات حقيقية في الفصل
الطفل الموهوب شديد التعلق بمفهوم الصداقة والقيم التي تمثلها. بالنسبة له ، الولاء والصراحة والتضامن أمور أساسية في العلاقات الودية. هذا هو السبب في أنه يواجه صعوبة في الحفاظ على علاقات مرضية مع الأطفال الآخرين: عندما يواجه مشاجرات صغيرة مشتركة بين الأطفال ، سيكون عرضة للإصابة بخيبة أمل بسهولة ، ومنزعج ، وحتى كدمات.

إن مفهومه المطلق عن الصداقة يمنعه من قبول العلاقات السطحية وغير المستقرة تمامًا. يشعر بعض الأطفال الموهوبين بسرعة بوجود فجوة بينهم وبين الآخرين ، وفي الواقع ، يعزلون أنفسهم أحيانًا في الملعب. ومع ذلك ، في معظم الأحيان ، لديهم واحد أو اثنان من الرفاق المرجعيين ، والذين لديهم حد أدنى من الثقة والذين يشعرون بالأمان معهم. لكن من الصعب عليهم تكوين صداقات مرة أخرى بسرعة ، عندما تكون لديهم هذه العلاقة الودية مع طفل واحد أو أكثر ، والتي تكون بمثابة معايير مطمئنة.

اهتمامات مختلفة عن اهتمامات الأطفال في سنه:

إلى جانب الصعوبات في العلاقات ، نجد هذا التناقض بسبب اختلاف الاهتمامات. يحب الطفل الموهوب رعاية معرفته ، للوصول إلى المعرفة الموسوعية. وبالتالي ، فإن ما يميزه عن غيره من الأطفال هو أيضًا درجة التفكير التي يستمتع بفعلها حيال أي شيء يثير فضوله.

من الواضح أن هذا يمكن أن يؤدي إلى الإحباط ، عندما لا يستطيع مشاركة شغفه بحرية مع زملائه الطلاب. ستكون الألعاب الروتينية للأطفال الآخرين مرادفة للملل أو التنكر. ما لم يتمكن من إيجاد طريقة لجعل اللحظة ممتعة ومثيرة ، وذلك بفضل خياله الخصب.

إحساس قوي بالعدالة واحترام القواعد
هذه السمة مشتركة على نطاق واسع بين جميع الأطفال الموهوبين. يشعرون بمزيد من الأمان عندما يرون أن الأشخاص من حولهم موثوق بهم تمامًا ومتسق ، في أفعالهم وأقوالهم.

أدنى ظلم أو أدنى انتهاك للقواعد يمكن أن يولد لديهم سوء فهم كبير ، شعور بالهلاك ، خيبة أمل. هذا هو الأكثر إشكالية في بيئة المدرسة ، حيث يمكن أن تكون العلاقات مع المعلمين وغيرهم من الأطفال صعبة بسبب هذه السمة.

لذلك يُنظر إلى الطفل الموهوب على أنه حساس ، لأنه يتفاعل عاطفياً للغاية مع الاختلافات في المعاملة بين الناس. يجب أن يكون من الطبيعي في عملياتهم معاملة الجميع على قدم المساواة في جميع الأوقات ، دون استثناءات للقواعد.

صعوبة التعلم
لا تسمح البيئة المدرسية دائمًا للشخصية الموهوبة بالازدهار. يمكن للطفل الموهوب أن يجد نفسه في صعوبة في المدرسة رغم ذكائه الكبير. قد يكون هذا بسبب الكمال المنتشر ، والذي يمنعه من إعطاء إمكاناته الكاملة.

فبدلاً من المخاطرة بفشل جزئي من خلال السماح لنفسه بخطأ أو خطأين ، سوف يقوم بشكل لا شعوري وانعكاسي بتخريب نفسه ، عالقًا في مواجهة الوظيفة. الخطأ لا يمكن تصوره بالنسبة لهم: عليك أن تكون ناجحًا تمامًا أو لا تفعل ذلك على الإطلاق. لذلك يمكن أن تكون التقييمات مصدر معاناة وتعطي صورة مشوهة لقدراتهم الحقيقية.

قلق:

الطفل الموهوب هو اسفنجة عاطفية حقيقية. مفرط الحساسية تجاه مواقف وكلمات وردود أفعال من حوله ، وغالبًا ما تغمره المشاعر. القلق قوي جدًا بالنسبة لهم ويمكن أن يظهر بطرق مختلفة.

نلاحظ ، من بين أمور أخرى ، الخوف المتكرر من الهجر ، والذي سيظهر في الخوف من الانفصال.
أمثلة على المواقف التي تثير القلق: النوم بعيدًا عن المنزل ، وقضاء الوقت مع صديق بعيدًا عن الوالدين.

الخوف من الموت موجود أيضًا ، مصحوبًا بأسئلة من سن مبكرة. اختفاء الحيوانات الأليفة ، الأجداد ، هي تجارب يمكن أن تكون مؤلمة للطفل الموهوب ، إذا بقيت أسئلته حول هذا الموضوع بدون إجابة. أخيرًا ، يمكن أن يتجلى القلق من الأداء والتوقع في المواقف التنافسية أو في التغييرات في حياتهم اليومية (أمثلة: عروض نهاية العام ، والمنافسة الرياضية ، والعودة إلى أيام الدراسة ، والانتقال).

شبكة القراءة هذه لا تكفي للكشف عن الطفل الموهوب. يمكننا التعرف على سلوك الأطفال الآخرين. ما يميز أحدهما عن الآخر هو شدة المشاعر وردود الفعل المعبر عنها.

يشعر الطفل ذو الإمكانات العالية بعد ذلك بأنه منفصل ، بعيدًا عما يعيده إليه العالم الخارجي: لا يبدو أن الآخرين يعانون أو يشعرون بالبهجة التي يشعرون بها ، ولا يبدو أنهم يسألون أنفسهم مثل العديد من الأسئلة ، ولا تفعل ذلك حريصة على احترام مبادئهم. كل هذا يساعد على تبرير التقييم النفسي والدعم المناسب ، إذا لزم الأمر.

تحديد النضج عند الأطفال:

في معظم الأحيان ، يسمح التقييم النفسي الذي يتم إجراؤه بواسطة طبيب نفساني معتمد أو أخصائي نفسي عصبي بتأكيد الشك في الموهبة. قد يشمل هذا التقييم اختبارًا واحدًا أو أكثر يقدم في حد ذاته نتيجة لا يمكن استخدامها في حد ذاتها. ما سيساعد الطفل ومن حوله هو تفسير المتخصص لهذا التقييم ، من أجل تحديد ملف الطفل الإدراكي والعاطفي.

الاختبارات النفسية
تعتبر الاختبارات النفسية أداة لفهم وقبول نفسك بشكل أفضل على أساس يومي ، ومعرفة كيفية جعل حساسيتك قوة والتغلب على أي صعوبات في التعلم. تجري الاختبارات النفسية على جلسة واحدة ، يكون الطفل خلالها بمفرده مع الأخصائي النفسي الذي يقيمه.

يتم تحديثها بانتظام لتتوافق مع الواقع اليومي للأطفال ويتم صقلها لتحسين الكفاءة. ويتم اختيارهم حسب الفئة العمرية للطفل.

يتم تحويل الدرجات التي تم الحصول عليها في الاختبار إلى نتيجة عددية من معدل الذكاء ، حاصل الذكاء. هذه نتيجة إجمالية تم إنشاؤها من النتائج في مناطق مختلفة من الاختبار: الاختبارات الفرعية. يتم الحصول على هذا الرقم من خلال مقارنة النتيجة التي تم الحصول عليها لكل اختبار فرعي بتلك الخاصة بالأطفال من نفس العمر ، مع معايرة ثابتة لمدة 3 أشهر .

يتراوح معدل الذكاء بين 46 و 160. ويتم توزيعه وفقًا لمنحنى غاوسي الذي يثبت المعيار عند 100 و 115 سقفه. نحن نعتبر 125 عتبة الموهبة. 2.2 إلى 2.3 ٪ من الناس لديهم معدل ذكاء أكبر من 130 ، وهو ما يتوافق مع إمكانات فكرية عالية. 0.013٪ من الناس لديهم معدل ذكاء أكبر من 145 ، وهو الحد الأدنى لحاصل ذكاء THQI المرتفع للغاية.

اختبار WISC هو اختبار شامل يغطي جوانب مختلفة من الذكاء. تعطي النتيجة النهائية لمحة عامة عن الجوانب المختلفة للأداء المعرفي للطفل. يستغرق الاختبار حوالي 60 دقيقة بالنسبة للاختبارات الفرعية الرئيسية وهي كالتالي:

• مفردات الاختبار الفرعي
• أوجه التشابه الدقيقة
• مكعبات الاختبار
• اختبار فرعي للمصفوفات
• مقاييس الاختبار الفرعي
• الذاكرة الفرعية للأرقام
• رموز الاختبارات الفرعية

تشمل هذه الاختبارات الفرعية الأسئلة الشفوية ، وتمارين الملاحظة والتعامل مع المواد ، والتفكير المنطقي. وهي تشمل سلسلة من الأسئلة ذات الصعوبة المتزايدة. إنها تجعل من الممكن تحديد مؤشرات رقمية ، تتوافق مع المجالات المعرفية المختلفة:

• مؤشر الفهم اللفظي LCI
• ومؤشر IVS البصري المكاني
• مؤشر تفكير سائل IRF
• فهرس ذاكرة العمل للاتصالات المتنقلة الدولية
• مؤشر سرعة معالجة IVT

إنها إلزامية لإجراء الاختبار ويمكن إكمالها وفقًا للاحتياجات التي تم تقييمها من قبل المعالج ، من أجل تنقيح النتائج بأدلة إضافية:

• مؤشر الاستدلال الكمي IRQ
• مؤشر ذاكرة العمل السمعية IMTA
• المؤشر غير اللفظي INV
• مؤشر الكفاءة العام AGI
• مؤشر الكفاءة المعرفية CCI

اختبارات الشخصية:

يمكن استكمال الاختبارات السيكومترية باختبارات الشخصية ، والتي ستسلط الضوء على الملف الشخصي العاطفي للطفل. يتم استخدامها بشكل خاص في حالات ADD المشتبه بها (اضطراب نقص الانتباه مع أو بدون فرط النشاط) أو ASD (اضطراب طيف التوحد).

الاختبارات الأكثر استخدامًا هي ما يسمى بالاختبارات الإسقاطية ، والتي تلقي الضوء على جوانب معينة من شخصية الطفل.